Освіта України:
 
Бесплатные рефераты
 
Українська мова

 

 

 

 

 

 

     
 
Євген Гуцало "Олень Август" Конспект уроку
     

 

Предмети » Українська література

Тема уроку : „Оповідання Євгена Гуцала „Олень Август”. Ідея неординарного власного погляду на світ.”

Мета:
Освітня: поглибити знання учнів про творчість Є Гуцала шляхом ознайомлення з оповіданням „Олень Август”, розкрити образ головного героя та його світосприйняття; формувати комунікативну компетентність учнів.
Розвиваюча: розвивати вміння відстоювати свій власний погляд на світ і свої переконання , навички виразного читання, мислення, творчість, збагачувати словниковий запас учнів.
Виховна: виховувати гідність, любов до краси, прагнення творити її, бажання жити повнокровно, цікаво, творчо; толерантно ставитися до людей з іншими поглядами.

Тип уроку
за етапами навчального процесу – застосування знань, формування вмінь і навичок;
за основним способом проведення – з різними видами роботи;
за провідною освітньою метою - комбінований
Обладнання: підручник, портрет письменника, матеріал для роботи в групах ( ілюстрації до оповідання, картки); словник; ілюстрації до художніх творів.
...Дивлячись часом униз, не втратив щастя
бачити оті зорі навіть у буденних калюжах на
життєвих шляхах.

О. Довженко

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.
1. Слово учителя: Незвичайна ситуація... А хто у неї не потрапляв? Таких людей немає. Але кожен виходить з неї по-різному. І який шлях обрати, залежить від самої людини, від її поглядів на світ та ставлення до життя. У незвичайній ситуації опинився герой оповідання, яке ви читали вдома і над яким будемо працювати.

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку.
Таким чином, тема нашого уроку : „Оповідання Євгена Гуцала „Олень Август”. Ідея неординарного власного погляду на світ.” СЛАЙД №1
Починаючи роботу, хочу звернути вашу особливу увагу на епіграф. СЛАЙД №2 Це слова Олександра Довженка, з творчістю якого ми вже знайомились.
( вчитель читає епіграф).
2. Бесіда з учнями:
- Як ви розумієте ці слова? ( Це ваша думка)
А чи правильна вона, з’ясуємо в кінці уроку??????
ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу.
1. Слово учителя: Повертаю вас до теми уроку. Чи всі слова вам в ній вам зрозумілі?
2. Словникова робота. Я передбачала, що саме це слово вам буде незрозумілим. Тому подивіться на його тлумачення, яке подається у словнику іншомовних слів Слайд №3
Ординарний – ( лат.) – звичайний, буденний.
Неординарний – незвичайний, небуденний.

- Слова „незвичайний”, „небуденний” вам зрозумілі? Це синоніми до слова „неординарний”. Пропоную вам продовжити синонімічний ряд. Як ще можна назвати неординарну людину?
3. „Асоціативний кущ”. СЛАЙД №4

3. Слово учителя: СЛАЙД №5. Отож, таким неординарним, непересічним був Євген Гуцало – лауреат Державної премії ім. Т.Шевченка за твори для дітей, адже Є.Гуцало відчував дитячу душу чи не краще серед письменників. Він справжній мрійник і фантазер, який словом уміє торкнутися людської душі, створити із звуків симфонію, і ця музика підносить нас над буденністю, робить чистішими і благороднішими. Маленькі герої його оповідань добрі і щедрі душею, обдаровані багатою фантазією, нестандартним мисленням, які стикаються зі злом (навіть у своїй душі) і вчаться усвідомлювати безмежжя і велич людської доброти. Як згадував письменник: „Я й по сьогодні залишився тією самою дитиною, яка вперше стала усвідомлювати себе в світі. Мабуть, дитинство – це справді і майбутня доля і майбутнє життя.”

4. Евристична бесіда:
- Як ви вважаєте, чи такою людиною є герой оповідання „Олень Август”?
- А чи не здивувало вас, що саме дитина є головним героєм? Бо назва твору „Олень Август”?
- Про що ви сподівалися прочитати?
- Чи справдилися ваші очікування?
- Хто ж такий Олень Август. Адже автор визначив саме ці слова як назву?
- Ви бачили коли-небудь оленів? Яким ви їх уявляєте? Можливо, малюнок допоможе вам. СЛАЙД № 6,7
- А чи не згадаєте ви художні твори, у яких героєм є саме тварина олень? ( „Снігова королева” Г.-Х. Андерсен) СЛАЙД №8
- Яка його роль? ( благородний вчинок – допоміг Герді).
Я сподіваюсь, ви пам’ятаєте, що не тільки олень, а й багато інших тварин виступають героями художніх творів, і кожна з них уособлює характерну рису людини ( лис – хитрість, заєць – боягузтво). СЛАЙД №9
- А яку ж рису уособлює олень?
Запишіть у зошити: „Олень – уособлення благородства”. СЛАЙД №10
- А чому у оленя таке дивне ім’я – Август?
Пояснення учителя: СЛАЙД №11 із історії Риму відомий імператор Октавіан Август, в перекладі означає „величний”.На його честь 6-й місяць римського календаря було перейменовано на август. Місяць серпень російською август.

5. Робота над образом головного героя. СЛАЙД №12
- Кого у творі автор називає оленем Августом?
- Чи він головний герой оповідання?
Проблемне запитання:
- Так чому ж головний герой - хлопчик Женя, а в назві ім’я зовсім іншого героя? Щоб зрозуміти це, необхідно звернутися безпосередньо до головного героя – Жені.
Різновид вправи „Мікрофон”.( коментарі учителя за допомогою цитат з твору).
- Скільки років Жені?
- Який він мав вигляд?
- Які мав оцінки в школі?
- Протягом всього твору він залишався двієчником? Чому, поясніть? Яка причини того, що він змінився? ( потрапив у незвичайну ситуацію, яка змінила його життя).
- Так який же цей хлопчик?
- Як ви вважаєте, Женя – ординарна чи неординарна людина. Чому? Доведіть? Чи має він свій, особливий погляд на світ? Чим він так розгнівав Альтова?
- Чому Жені так хотілося зіграти роль оленя Августа? Чи був він схожий на героя фільму? Чим? ( здатний на благородний вчинок).
Висновок: Отже, можемо сказати, що Женя – неординарна благородна людина, і хлопчик з фільму, якого звали Олень Август, йому близький за своїм світосприйняттям, поглядом на світ. Саме тому автор і дає оповіданню таку назву.
- Це добре, що хлопчик був саме таким ?
- Чи не нагадує вам цей персонаж героїв інших творів, які ви вивчали на попередніх уроках?

6. Робота над образом Альтова.
Бесіда з використання цитат із тексту.
- Чому ж Альтов не дав зіграти Жені головну роль у фільмі?
- Коли вперше ви зустрілися з цим героєм, яке враження він справив на вас? Чому?
- Які риси його характеру вам не сподобались?
- Чому Альтов, досвідчена доросла людина, не зміг побачити оленів?
- Яка ж людина Альтов – ординарна чи неординарна? Чому? Чи здатний він на благородний вчинок?
Висновок: отже, Альтов – це ординарна особистість, яка протиставляється головному герою.
!!! А тепер повернемося до епіграфа уроку. СЛАЙД №13. Чи зрозумілий вам його зміст?( Женя – це та людина, яка може побачити у калюжі небо і зорі,тобто неординарна людина, а Альтов – та людина, яка бачить лише бруд, тобто звичайна.)
- Серед нас є багато неординарних особистостей. Скажіть, як ми повинні до них ставитися? ( з повагою, толерантно)./Звернути увагу на словник/. СЛАЙД №14

ІV. Рефлексія
1.Слово учителя: Ми почали роботу з розмови про незвичайну ситуацію. І побачили, як вона може змінити життя людини. Я вам пропоную пофантазувати і уявити себе у незвичайній ситуації – на знімальному майданчику, де ведуться зйомки фільму і кожен має своє завдання.
2.Робота у групах. У вас 5 хвилин. СЛАЙД №15
1 група – „режисери” . Завдання: розташувати малюнки відповідно до змісту твору і дати їм назву.
2 група – „сценаристи”. Завдання: написати продовження твору за умови, що пройшло 20 років.
3 група – „кореспонденти”. Завдання: взяти інтерв’ю у Жені – молодого режисера.
4 група – „кореспонденти”. Завдання: взяти інтерв’ю у Альтова, який прийшов на прем’єру фільму, знятий Женею.
5 група – „Актори”. Завдання : розіграти діалог Жені з Альтовим ( за підручником).
6 група – „сценаристи2”. Завдання: визначити будову твору,щоб виявити напруженіші моменти.
3. Перевірка роботи творчих груп:
- режисери
- сценаристи2
- діалог ( актори)
- сценаристи
- інтерв’ю з Альтовим
- інтерв’ю з Женею.
Приєднуючись до побажань Женя, хочу сказати, що попрацювавши з вами на уроці, я побачила, що ви цікаві, неординарні діти, і хочу побажати, щоб ви не втратили здатності мріяти і бачити незвичайне.

V. Підсумки уроку
Оцінювання: Ваші роботи підтвердили, що Женя здійснив свою мрію, відбулася прем’єра його фільму.
- Ви вважаєте фільм вийшов гарний, цікавий? А, як відомо, гарна робота тих, хто працював над його створенням, обов’язково відзначається премією. Тому і я хочу провести невеличку церемонію нагородження,свої нагороди обов’язково вкладете у пор фоліо. СЛАЙД №16
- Режисери;
- Актори;
- Сценаристи;
- Кореспонденти
Слово учителя: Твори Є. Гуцала висвітлюють проблему добра і зла. Доля завжди нас випробовує, і ми опиняємося у незвичайній ситуації, з якої повинні вийти з почуттям гідності, не втратити людяність, доброту, а вчимося цьому саме завдяки героям художніх творів. І сьогодні це оповідання допомогло формувати і відстоювати власний погляд на світ .

VI. Домашнє завдання. СЛАЙД №17
Дати письмову відповідь на питання: „ Чи хочу я бути схожим на Женю? Чому?”
Дякую вам за урок, бажаю вам „... бачити зорі навіть у буденних калюжах”.

Автор: 

Шевченко Людмила Олексіївна вчитель української мови та літератури.

Класи: 6 клас
Предмети: Українська література Пов'язані матеріали: 
Освіта в Україні:
     


 
     
Вища школа
 
Професійна освіта
Труд деньги собирает, а вейпер их по ветру пускает. (Copyright VAPE Украина)
 
Українська література
 

 

 

 

 

 

 

 
 
 
  Завдання для ДПА | ЗНО 2011 | Підсумкові контрольні роботи 2011!