Освіта України:
 
Бесплатные рефераты
 
Українська мова

 

 

 

 

 

 

     
 
Іван Франко „Захар Беркут”. Урок 3
     

 

Предмети » Українська література

Українська література. 7 клас
Про далекі минулі часи
Іван Франко „Захар Беркут”
Урок 3

Тема. Патріотичний мотив твору, його зв’язок із розгортанням сюжету. Характеристика образів Максима і Мирослави.

Мета: розкрити патріотичний мотив твору, його зв’язок із розгортанням сюжету; охарактеризувати образи Максима і Мирослави, визначити їхні моральні якості, ставлення до рідного краю; розвивати вміння характеризувати та порівнювати риси літературних героїв, творче мислення, інтелектуальну активність, пам’ять, увагу, спостережливість, уміння аналізувати, співставляти, робити висновки; формувати кругозір школярів, активну життєву позицію; виховувати кращі людські риси на прикладі образів Максима і Мирослави; почуття патріотизму і гордості за землю, на якій народилися тухольці, любов до рідного краю, повагу до його історичного минулого, почуття національної гордості.

Обладнання: портрет І.Франка, окреме видання повісті "Захар Беркут", світлини карпатських пейзажів, карта України, малюнки учнів до образів Максима, Мирослави.

Тип уроку: комбінований.

Форми і методи: евристична бесіда, робота в малих групах, інтерактивні технології «Рольова гра», «Мікрофон», «Коло Вена».

Перебіг уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.
Бесіда за питаннями.
Дайте визначення поняттю «герой художнього твору». Як розподіляються герої в повісті?
Які герої твору реальні, а які вигадані?
Якому герою повісті ви симпатизуєте? Чому?
Що таке патріотизм? Яку людину можна вважати справжнім патріотом?

ІІІ. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності школярів.
Героями моїх творів майже ніколи не бувають люди темні і безпомічні, а коли ті твори будять симпатію до них у читачів, то певно не за їх терпіння, а за їх життєву енергію, розум і чуття, яке вони проявляють у життєвій боротьбі
Іван Франко.

ІV. Сприймання й засвоєння учнями нового матеріалу.
1. Новий матеріал опрацьовується через перевірку домашнього завдання випереджувального характеру. Кожна група розповідає, аналізує за поданим планом образи Максима і Мирослави, наводить приклади цитат. Учитель коректує, доповнює відповіді учнів.

Орієнтовні питання для груп з метою корекції розповіді. І група

Хто такий Максим? Коли вперше ви зустрічаєтесь з ним у творі?
Як тухольці ставилися до Максима?
Де познайомилися Максим і Мирослава?
Яким чином Максим опинився у ворожому таборі?
Чи можна молодого Беркута вважати зрадником?
Чи буде Максим продовжувати справу батька?
Якими рисами характеру наділив І.Франко свого героя? Які з них ви хотіли б мати? Чому?

ІІ група

Хто виховував дочку боярина? Як це вплинуло на її характер, поведінку?
Як Мирослава поводила себе під час полювання? Через що дочка не розуміла свого батька? Як вона сприймала його зраду?
Чому Мирослава відстоювала інтереси тухольців?
Як Захар Беркут ставився до Мирослави?

2. Рольова гра «Перевтілення».
Докладний переказ уривків від імені Максима і Мирослави про їхнє перебування у ворожому стані (мета завдання: передати внутрішній стан героїв, їхні думки і переживання, розпач, біль, страждання).
Бесіда за питаннями.
Що найбільше гнітило героїв у ворожому таборі?
Як кожен з персонажів намагається боротися з ворогом?
Які риси характеру виявляють Максим і Мирослава, перебуваючи у полоні?

3. Інтерактивна технологія «Мікрофон».
Учні стисло висловлюють власні думки, відповідаючи на питання.
Який ідеал втілив І.Франко в образі Максима?
Чому, за твердженням літературознавців, образ Мирослави трагічний?

4. Висновок.
Колективне складання порівняльної характеристики Максима і Мирослави.
Інтерактивна технологія «Коло Вена» (Додаток 3.1)

V. Підсумок уроку

VІ. Оголошення результатів навчальної діяльності.

VІІ. Домашнє завдання.
1. Уважно прочитати уривок з ІІІ розділу повісті від слів: « Захар Беркут – се був сивий, як голуб …» до слів « … була живою ниткою, що в’язала докупи дітей одного народу, розбитих між двома державами» [с. 39 – 43].
2. У формі тез або цитат сформулювати громадянські й життєві позиції Захара Беркута (Додаток 3.2). Одну з них написати на форматі А4.

Підготувала
учитель української мови та літератури
Вугледарської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3
Сорока Галина Петрівна

У приєднаному файлі додатки 3.1, 3.2.

Класи: 7 клас
Предмети: Українська література Пов'язані сторінки:  Цикл уроків до теми "Захар Беркут" І.Франка.
Освіта в Україні:
     


 
     
Вища школа
 
Професійна освіта
 
Українська література
 

 

 

 

 

 

 

 
 
 
  Завдання для ДПА | ЗНО 2011 | Підсумкові контрольні роботи 2011!